التمهيد والقصة (10 دقائق) – “المراسل الصادق”نشاط: يعرض المعلم/ة قصة قصيرة مشوقة (مكتوبة على سبورة ذكية أو ورقيّة) بعنوان “أحمد.. صوت الحق”.القصة:”في قرية وادعة، كان أحمد يعمل مراسلاً صحفياً. اشتهر أحمد بالأمانة والدقة. ذات يوم، حدثت عاصفة قوية، وتناقل الناس شائعات مبالغ فيها. سارع أحمد إلى مكان الحدث، وتفقد الأضرار بنفسه، ثم كتب تقريره.قال أحمد في تقريره: “يا أهل القرية، الخبرُ صحيحٌ (1). لقد زرت الموقع، والأضرارُ بسيطةٌ (2). والجسرُ مكسورٌ (3)، ولكن الجهودُ مبذولةٌ (4) للإصلاح. ليت المسؤولينَ مسرعون (5) في الترميم. لعلّ الحياةَ تعودُ (6) إلى طبيعتها قريباً”. لقد كان أحمد مثالاً في صدقه، فصدقه الناس.”النشاط التفاعلي: يطلب المعلم من الطلاب تحويل الجمل الاسمية (1-4) في القصة باستخدام الحروف الناسخة (إنّ، كأنّ، ليت، لعلّ، لكنّ) شفهياً.2. الاستخراج والتحليل (10 دقائق) – “عدسة التحرير”النشاط: باستخدام “عدسة مكبرة” (ورقية أو افتراضية)، يطلب المعلم من الطلاب استخراج الجمل التي استخدمها أحمد (بعد التحويل الشفهي) أو جمل جديدة من القصة تحتوي على حروف ناسخة.التحليل: نضع الجملة (مثلاً: إنّ الأضرارَ بسيطةٌ) على السبورة.ماذا حدث للمبتدأ “الأضرارُ”؟ (أصبح منصوباً “الأضرارَ”).ماذا حدث للخبر “بسيطةٌ”؟ (بقي مرفوعاً).القاعدة: إنّ وأخواتها حروف تدخل على الجملة الاسمية، تنصب المبتدأ (ويسمى اسمها)، وترفع الخبر (ويسمى خبرها).3. التطبيق والإعراب (10 دقائق) – “إعراب المحترفين”النشاط: إعراب جملة من القصة بشكل جماعي.الجملة: ليتَ المسؤولينَ مسرعونَ.ليتَ: حرف تمنٍّ ونصب مبني على الفتح.المسؤولينَ: اسم ليت منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم.مسرعونَ: خبر ليت مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.التركيز على القيمة: لماذا نجح أحمد؟ لأنه نقل الخبر بصدق. (ربط القيمة بالنحو: الجملة المستقيمة صحيحة، والخبر الصحيح أمانة).4. نشاط تفاعلي (10 دقائق) – لعبة “مراسل التصحيح”اللعبة: يُقسم الفصل إلى مجموعتين (فريق المراسلين).يتم عرض جمل تحتوي أخطاء نحوية (مثلاً: إنّ المعلمون مخلصين)، وعلى الفريق تصحيحها (إنّ المعلمينَ مخلصونَ) مع ذكر السبب بناءً على قاعدة الصدق والنحو.جمل مقترحة للتصحيح:لعلّ النصرُ قريبٌ -> (لعلّ النصرَ قريبٌ).كأنّ العلمُ نوراً -> (كأنّ العلمَ نورٌ).ليت الخبرُ صحيحاً -> (ليت الخبرَ صحيحٌ).5. الخاتمة والتقييم (5 دقائق)ملخص: ماذا تعلمنا عن “إن وأخواتها”؟ (تنصب المبتدأ وترفع الخبر).القيمة: كيف نطبق الأمانة في مدرستنا؟تقييم سريع: “بطاقة خروج” (جملة سريعة من كل طالب باستخدام حرف ناسخ).💡 الأهداف المتحققة في نهاية الدرس:التعرف: تحديد “إن وأخواتها” في سياق قصة “المراسل الصادق”.التطبيق: تحويل الجمل الاسمية مع نصب المبتدأ ورفع الخبر.الإعراب: إعراب جملة “إن وأخواتها” إعراباً صحيحاً.القيم: استخلاص قيمة الصدق في نقل المعلومات.