شعار دورة معتمدة من مكتب معايير CPD للفترة 2025-2027.

مكتبة FirOn للبرومبت / التعليمات للذكاء الاصطناعي

برومبت تعليمي جاهز للاستخدام

التقويم التكويني درس دورة المياه

تقييم البرومبت

لا توجد تقييمات بعد. كن أول من يقيّم هذا البرومبت.

لتقييم هذا البرومبت:

وظيفة البرومبت

يساعد المعلم في تكوين اسئلة التقويم التكويني

بيانات البرومبت

الدرس

دورة المياه

الهدف التعليمي

يوضح الطالب مراحل دورة المياه في الطبيعة (التبخر، التكثف، الهطول، التجمع) ويبين العلاقة بين حرارة الشمس وهذه المراحل."

مستوى الصعوبة

بسيط

لغة البرومبت

العربية

الأدوات المناسبة

Gemini

حالة المراجعة

مسودة

متغيرات ينصح بتعديلها قبل الاستخدام

ناتج التعلم 
الصف
ونوع الاسئلة  
عدد الاسئلة

نص البرومبت

2 مرة تم تجربة البرومبت
أنشئ 5 أسئلة تقويم تكويني حول ناتج التعلم الآتي:

[يوضح الطالب مراحل دورة المياه في الطبيعة (التبخر، التكثف، الهطول، التجمع) ويبين العلاقة بين حرارة الشمس وهذه المراحل."

اجعل الأسئلة مناسبة لطلبة الصف [..الخامس ..]،
ومتنوعة بين سؤال مباشر، وسؤال تفسير، وسؤال تطبيق.

اكتب الإجابة الصحيحة لكل سؤال، ووضح باختصار ما الذي يقيسه السؤال.
تجنب الأسئلة التي تعتمد على الحفظ فقط ما لم يكن ذلك جزءًا من ناتج التعلم

مخرجات البرومبت

المخرج النصي من البرومبت

ناتج التعلم: “يوضح الطالب مراحل دورة المياه في الطبيعة (التبخر، التكثف، الهطول، التجمع) ويبين العلاقة بين حرارة الشمس وهذه المراحل.”
​أسئلة التقويم التكويني
​السؤال الأول: (سؤال مباشر)
ما هي العملية التي تتحول فيها بخار الماء في الغلاف الجوي إلى قطرات ماء مكونةً السحب؟
​الإجابة الصحيحة: التكثف.
​ما يقيسه السؤال: قياس القدرة على استرجاع واستخدام المصطلحات العلمية الصحيحة للعمليات التي تشكل دورة المياه.
​السؤال الثاني: (سؤال تطبيق)
تخيل أنك وضعت كوباً من الماء في مكان مشمس جداً في يوم حار، وبعد ساعات لاحظت نقص مستوى الماء في الكوب. ما هي المرحلة التي مرت بها جزيئات الماء، وكيف أثرت حرارة الشمس في ذلك؟
​الإجابة الصحيحة: مرحلة التبخر؛ حيث قامت حرارة الشمس بزيادة الطاقة الحركية لجزيئات الماء، مما أدى إلى تحولها من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية وانتقالها إلى الجو.
​ما يقيسه السؤال: قدرة الطالب على ربط المفهوم العلمي بظاهرة يومية وتطبيق معرفته بأثر الطاقة الحرارية على حالة المادة.
​السؤال الثالث: (سؤال تفسير)
لماذا لا تنتهي المياه على كوكب الأرض رغم استخدامنا المستمر لها في الشرب والزراعة والصناعة؟
​الإجابة الصحيحة: لأن الماء في نظام مغلق، حيث يعاد تدويره باستمرار عبر مراحل الدورة (تبخر، تكثف، هطول) فلا يخرج الماء من الأرض ولا يضاف إليها، بل يتغير شكله ومكانه فقط.
​ما يقيسه السؤال: قياس قدرة الطالب على فهم طبيعة “الدورة” والاستنتاج المنطقي بأن الموارد الطبيعية تتدفق في نظام مستمر.
​السؤال الرابع: (سؤال تطبيق)
لو انخفضت درجات الحرارة في طبقات الجو العليا بشكل كبير جداً، كيف سيغير ذلك من شكل “الهطول” الذي يصل إلى سطح الأرض؟
​الإجابة الصحيحة: سيتحول الهطول من أمطار سائلة إلى ثلوج أو برد، لأن بخار الماء سيتجمد مباشرة عند تكثفه في ظروف البرودة الشديدة.
​ما يقيسه السؤال: قدرة الطالب على التنبؤ بنتائج تغير العوامل البيئية (الحرارة) على سير العمليات الطبيعية.
​السؤال الخامس: (سؤال تفسير)
ما هو الدور الذي تلعبه الجبال أو المناطق المرتفعة في مرحلة “التجمع” من دورة المياه؟
​الإجابة الصحيحة: تعمل الجبال على تجميع المياه الناتجة عن الهطول (سواء كأمطار أو ذوبان ثلوج) وتوجيهها عبر الأودية لتصب في الأنهار والبحيرات والمياه الجوفية، مما يكمل مسار الدورة.
​ما يقيسه السؤال: قياس فهم الطالب للعلاقة بين التضاريس الجغرافية ومسار حركة المياه في الطبيعة.

برومبتات ذات صلة